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教师资格证考试是机试还是笔试?
发布日期:2019-06-28 04:28   来源:未知   阅读:

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  笔试的题型分客观题和主观题,客观题为四选一的选择题,主观题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例分析题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。

  凡未达到国家法定退休年龄(女55岁、男60岁),均可报名参加教师资格证考试。

  取得初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格应具备本科及以上学历(个别省份大专学历即可);

  根据教育部的规定,所有符合学历报考条件的考生,不限专业报考教师资格,如汉语言文学专业的考生,可以自愿选择任何已开考科目(专业),如物理、化学等。申请资格认定时与教师资格考试合格证明上标注的学科和学段一致的教师资格,即使所学专业与申请学科不一致或不相近。(个别省份有特殊要求的除外)

  申请语文教师资格和幼儿教师资格的普通话证书要求不低于二级甲等,其他学科或类别达到二级乙等及以上即可。

  教师资格证书在我国有两种获得形式:一是参加国家统考,二是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试+面试。

  国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同。地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”、教育政策法规;国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级,其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门(科目一:《综合素质》;科目二:《教育(保教)知识与能力》),这三个学段不涉及专业知识的考察;初中、高中要多考一门专业知识。根据规定,只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书,单科成绩是保留两年的。

  在我国,师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试,并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上,方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

  注意:2015年,教师资格证考试改革正式实施,打破教师终生制且五年一审,改革后将实行国考,考试内容增加、难度加大。在校专科,本科能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别,想要做教师都必须参加国家统一考试,方可申请教师资格证。

  (三)初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(以下统称初级中学教师资格):应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

  (四)高级中学教师资格:应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历:取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历,由国务院教育行政部门规定。

  (五)中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(以下统称中等职业学校教师资格):应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历,由国务院教育行政部门规定。

  (六)中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(以下统称中等职业学校实习指导教师资格):应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历,由国务院教育行政部门规定。

  (八)成人/大学教育的教师资格,按照成人教育的层次,依照上款规定确定类别:应当按照成人教育的层次、类别,分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

  国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级,其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门(科目一:《综合素质》;科目二:《教育(保教)知识与能力》),这三个学段不涉及专业知识的考察;初中、高中要多考一门专业知识。根据规定,只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书,单科成绩是保留两年的。

  教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国,师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试,并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上,方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

  展开全部1.教师资格统考笔试实行全国统一命题、统一考试、统一划定合格线.目前,笔试主要纸笔方式进行,实行答题卡答题形式,使用2B铅笔填涂和签字笔答题两种方式完成答题。

  展开全部教师资格证考试形式是笔试+面试教师资格证考试分不同的学科学段,而不同的学科学段,考试内容也不尽相同。

  初级中学笔试考试内容为综合素质(中学)、教育知识与能力、学科知识与教学能力

  高级中学笔试考试内容为综合素质(中学)、教育知识与能力、学科知识与教学能力

  中职专业课和中职实习指导笔试考试内容均为综合素质(中学)、教育知识与能力

  中职文化课笔试考试内容为综合素质(中学)、教育知识与能力、学科知识与教学能力